华东理工大学附属小学
校园快讯

追问·发展学生审辨式思维:华理附小语文组“教学沙龙”活动

作者(来源):教导处    发布时间: 2019-09-29

 

  

 

9月27日下午,我校教学沙龙活动拉开了序幕蔡老师就活动的初衷作了简单阐释,“教学沙龙“是基于区级1号工程——高品质优化基于核心素养的区域课改实践体系——基于课程标准教学的区域性转化与指导策略研究成果推广与深化项目的校本化主题研修活动,希望通过教学沙龙活动搭建平台,加强各学科之间的交流,每一位教师都有机会成为教学研究的主角,在展示、分享氛围中互相启迪,汲取智慧,拓宽思路更好地开展教学研究,提升学校教学质量与品质。

本场沙龙的主题是“追问·发展学生审辨式思维——一堂语文课的思想乒乓球”。语文教师们从何为 “思想乒乓球”,如何利用教学资源,打一场“思想乒乓球”,进行了上下两场活动。通过追问,发展学生的审辨式思维。

首先,蔡老师介绍道如何打好一场“思想乒乓球”,首先要知道需要备球、发球、救球、球路这四个重要步骤,这也是一场“思想乒乓球”打得火热的关键。备球的目的是能找到发展学生审辩式思维的话题,开篇教师直接发球,在课堂上捕捉学生的问题,让学生也能够发球,当教师发现问题及时救球,为了让更多学生参与打球,最后,教师帮助学生一起总结问题的解决路径。

随后我校部分语文老师演绎了一场思想乒乓球”——五年级的诗词学习,纳兰性德的长相思。上课之前“学生”充分预习、教师充分备课,找到一些具有学科价值的真问题,为打好“思想乒乓球”做好准备。课堂上“学生”围绕教师抛出的核心问题参与其中。在生生质疑和生生回答的过程中,当出现一方比较弱,另一方比较强势,眼看思维“乒乓球”快要落地的时候,老师要积极出来救球,给他们提供一些思考的支架来促使这场球打得更好看。目的让更多学生参与打球。把问题的探讨推向多角度、深层次。在整个打球过程中,老师提供思考支架来救球,让马上要落地的球重新活跃起来,甚至让两两打球变成多人打球。学生思想激烈碰撞,快速升级,激发更多学生的课堂积极性。

课结束的前几分钟,老师跟学生一起总结球路很有必要以及核心问题的解决路径;或关注、选择有价值的话题并梳理解决路径,目的让学生自己能备球,发球和救球,发展为具有审辨式思维问题化学习者。

教无定法,问题化学习的课堂更是惊喜和惊吓不断切换,在一次又一次的冒险中,在不断的打出一颗又一颗“乒乓球”的思想运动中,教师和学生们可能会慢慢找到属于语文课的心跳。

在本次“教学沙龙活动”中,语文老师抛砖引玉,让了解了一场漂亮的“思想乒乓球”的前提是学生课前有认真的预习和深度的提问,或者有较好的学科思考力。课堂上,教师与学生一起思想碰撞并擦出火花,有追问的课堂是多么富有生机!

让我们期待后续的几场“教学沙龙”活动。

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