领导班子对照检查材料
根据教育党工委《关于深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》的总体要求和具体部署，自3月份启动以来，采用了集中学习和个人自学，支部内交流互动和支部之间的经验分享，文本学习和影视图片学习等方式。在认真学习的基础上，重点围绕为民务实清廉的要求，通过个别访谈、集体座谈、自我反思等方式深入查摆、认真梳理领导班子在“四风”方面的突出问题和具体表现，在自我解剖、深挖根源后，提出具体整改措施，现形成班子对照检查材料。
一、遵守党的政治纪律、组织纪律情况
我们把遵守党的政治纪律作为基本准则，在思想上政治上行动上与党中央保持高度一致。认真学习十八届三中全会精神、习近平同志系列重要讲话精神等，把班子同志的思想和行动统一到中央精神和市委、区委要求上来。遵守党的组织纪律，按照民主集中制原则和“三重一大”议事制度办事。近期，华理附小党支部修订了《关于执行“三重一大”制度的规定》等规章制度，并严格遵照执行。
由于学校对“三重一大”制度宣传不够，很多教师不甚了解，因此也难以进行监督。今后要加大宣传方面的力度，让更多教师监督班子成员在执行“三重一大”等工作的落实情况。
二、贯彻落实“八项规定”的态度的基本情况
从去年开始学校在学校班子、行政、党员和全体教职工中学习中央“八项规定”的精神，了解规定的精神以及徐汇区教育纪工委的相关文件。随后，对照“八项规定”寻找本校的主要问题，并提出改进措施。学校取消了借考察为名的教师旅游，减少了学校迎来送往的次数和规格，将学校的招待费使用降到最低。但是目前在形成良好学风方面还比较欠缺，尤其是对政治理论方面的学习，这直接影响学校管理的高度。在办公用品的购买和使用上不够节约，总以为现在生均费较高，可以大手大脚地使用。因此，在下阶段还需要形成落实“八项规定”的制度，以保证其落实不在一时，而真正成为改进作风的一个举措。
三、“四风”突出问题
（一）形式主义方面：工作上有追求形式，落实缺少实效的现象。
校领导缺乏对校本研修重要性的认识，没有考虑到这是提升教师专业素养和教育境界的机会，以为只要有最后的资料积累，获得相应学分就可以了。因此，在开展校本研修方面，“空对空”的讲座报告和交流汇报较多，服务教师专业发展的针对性不强、有效性不高。原先的校本培训常常会邀请专家讲座，有的讲座理论性太强，缺少案例，难以理解消化；有的讲座多是“有用的废话”，没有新的信息输入；还有的讲座缺少互动交流，造成听着明白，做起来困难的局面。讲座后的交流汇报，形式多于实质，基本上是组织教师坐在一起讨论交流。大规模培训与个别培训的有效性差异很大，大规模的集体培训之
（二）官僚主义方面：深入群众，沟通解释还不够，在一定程度上影响了干群关系。
在学校日常工作中深入群众不够，以闭门造车代替研究，以主观想象代替实际情况，对教师的思想动态了解较少。与群众深入交流谈心较少，不能及时掌握教师内心的真实想法，换位思考意识不强，工作方法比较简单，常常是凭自己的想法做群众的主。对“群众利益无小事”的认识不到位，考虑问题不够周到，缺乏预判性、缺少深层次分析。如本次教师绩效工资调整，班子成员就是凭自己的理解和想法在做，没有全面、充分地了解群众的所思所想，以为这是公平的方案，以为这是群众可以认可的方案，由于事先对原方案中教师集中的意见点没有完全掌握并作深入分析，最后在方案下达过程中有部分教师表示不理解和不认可。
（三）享乐主义方面：有时会安于现状、不思进取。
在学校管理中，有求稳不求变、满足现状的思想，为减少矛盾，主动发展意识淡薄，率先发展的信心勇气不足，缺乏创新精神。没有充分发挥主观能动性，存在着凭经验工作，图省事干活，以前怎么做现在就怎么做、别人怎么做我也怎么做。按部就班，路径依赖，满足于老经验、老办法，局限于上级布置什么做什么，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态。安于现状，不求有功，但求无过。2013年下半年众多学校都在申报“城市少年宫”和“未成年人思想道德建设实验校”，但学校班子考虑到因此会有很多工作发生，在本校内会难以推动，因此就没有申报。这使学校错失了一次课程建设质量提升的机会，也错过了一次为学生提供更优质服务的机会。
（四）奢靡之风方面：存在资源浪费现象，勤俭节约的意识还要进一步加强。
主要是勤俭节约的意识没有真正确立、习惯没有很好养成，在经费使用方面，校园设计、学校展示追求“高大上”，讲排场的思想还存在于心，造成了一部分教育资源的浪费。在校园设计时以美观为第一要务，在办公经费的使用中，缺少“节俭”的思想，造成了一些教育资源的浪费。比如，教师需要的办公用品，教师上课需要的教学用品，一般情况下是教师提出申请就批准购买，而事实上部分物品在学校财产室还有库存，这就造成了一定程度上的浪费。而学校班子的这种“无需节俭”的思想会影响教师，同时延伸到对学生的教育。勤俭节约是中华传统美德，在崇尚中华传统教育的华理附小中更应将这样一种思想传承下去。校级领导班级成员应该成为践行勤俭节约的表率。
四、存在问题的原因分析
1、理想信念不够坚定，思想认识不够深刻。
“四风”问题的存在，反映出我们思想认识上的偏差和不足，根源在于理想信念不够坚定。一是缺乏系统有效的理论武装。班子成员把学习当做“软指标”或者“机动”任务，对马克思主义认识论和方法论等重要理论认识不深，理论指导实践能力薄弱，解决问题的实效性不强。二是缺乏严格的党内政治生活锤炼。参加党内生活往往满足于学文件谈体会，对理想信念、工作作风等方面存在的不足缺乏深入剖析与自我反省，自我修炼和砥砺品质的意识不强，政治担当的意识不强。
2、宗旨意识不够牢固、工作作风不够扎实。
“四风”问题的存在，反映出全心全意为人民服务的宗旨意识的淡化，密切联系群众的工作作风的弱化。一是群众观念不牢固、群众路线不深入。缺乏换位思考，带着感情做群众工作还很不够。面对矛盾强调客观理由多，主动攻坚克难少，缺乏迎难而上的进取精神。二是进取精神、开拓创新的意识不强。工作中存在满足于已有成绩，安于现状，习惯等上级部门指示，跟着经验走等情况。
五、努力方向与整改措施
我们坚持边学、边查、边改，紧紧围绕解决“四风”问题，立足当前即知即改与着眼长远建章立制相结合，制定出三方面整改措施如下：
1、加强理论武装，坚定理想信念。通过学理论与学先进相结合，深化理解与实践运用相结合。通过理论学习提高对各项工作的认识，避免态度上的形式主义；通过实践学习提升工作的统筹协调能力，避免能力不足造成的形式主义。
以教师培训为例，学校领导要认识到这样的培训是提升师能的重要途径，是促进教师专业发展的重要平台。下阶段将形成《华理附小教师培训制度》，用制度来促进教师主动参与培训，用制度来督促学校关注教师培训。
2、加强民主集中制建设，改进工作作风。继续完善班子决策程序和议事规则，坚持集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，充分发扬民主，切实加强决策之前的沟通酝酿和决策之后的落实督查，增强班子工作透明度。
建立分工合作机制，班子成员间进一步加强思想交流和沟通协商，在密切联系群众中改进工作作风，提高服务能力，努力形成分工不分家、团结又协作的良好工作局面。
恢复支部原有的党员联系群众制度，这里的群众包括积极分子、骨干教师和特殊学生。用制度作保障，促进华理附小班子成员能更多地接触教师，与教师进行交流，及时了解他们的思想动态，以便更好地建设和谐校园。
3、树立积极的精神状态，形成工作突破。通过教师访谈、家长问卷、专家诊断等方式寻找目前在学校管理、课程建设、师资队伍等方面的不足之处，寻找新的增长点，努力形成学校的办学特色。
结合上级行政部门的要求、学校目标定位、学生家长的期望等方面的综合思考，将以学校课程建设为抓手，以华理学区建设为载体，逐步将学校办成具有“华理”特质的学校。在未来的三年内将建构学校课程规划，形成一门基础型学科和一门拓展型课程纲要，撰写基于标准的教案。在未来的两年内将形成由华理大教师任教的，具有“华理”特色的一门拓展型学科。
4、建立《华理附小财产管理制度》。通过各种方式向教师进行宣传，组织教师学习相关制度，以保证制度有较强的执行力。
2014年7月2日
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