2014年5月13日来自云南的三十多位数学老师及静安教育学院教研员曹培英老师汇聚在了华东理工大学附属小学进行教研活动，共同学习交流。

本次教研活动分两部分进行。上午首先展示了两堂研究课，由我校邱蕾萍老师和卞志文老师分别执教了四年级的《位置的表示方法》和五年级的《体积与容积》。邱老师的这节《位置的表示方法》，整堂课以学生为主体，通过学生的自主学习得出“数对”的概念，学生学得快乐，现场听课的老师也对这节课予以热烈的掌声。卞老师上的是一节《体积与容积》的练习课，是根据学生已有的知识经验为基础，突出挖掘知识本质，极大地激发了学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

下午是由曹培英老师与大家分享了他撰写的《跨越断层，走出误区》——数学课程教学核心词“演变”与实践的解读。内容包括：（一）理论与实践的断层（1）双基变四基（2）六个核心词变十个核心词（二）核心词的演变（三）数感（四）符号意识。其中曹老师着重讲解了数感的概念以及一直以来教师对于数感的一些理解上的误区。最后总结出数感是可以数出来；读出来；算出来；估出来；用出来的。曹老师讲的内容比较实用，对到会的教师都有很大的启发与帮助，最后在一片热烈的掌声中圆满地结束了此次的教学活动。