2020年1月17日下午，上海师域教育培训中心的老师来我校对教师们进行学期末师德教育的培训。
    第一部分专题讲座的主题为历史视角下的师德，培训老师主要从以下几个方面进行讲解：1、中国传统文化下的师德观。2、政策文件中对师德的规定。3、其他国家对教师师德的要求。4、违反师德要求时的后果。首先，教师的职业起点从教师誓词开始，你还记得人民教师誓词吗？“我志愿成为一名人民教师，忠诚党的教育事业，遵守教育法律法规，履行教书育人职责，引领学生健康成长，做到有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，为教育发展、国家繁荣和民族振兴努力的奋斗！”庄严的誓词让我们感受到自己作为人民教师的责任。随后，我们学习了教育的起因与目的是孕人之往昔，育国之未来；教育的内容与范畴是教学生以徳，教学生以情；教育的方式与方法是有教则无类，术业有专攻。最后，我们学习了职业的发展的现今政策。1、师德的定义是什么呢？教师职业道德是指教师在从事教育劳动过程中形成的，用以调节教师与他人、教师与社会、教师与集体等相互关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。它是职业道德的一种表现形式，是在教师职业劳动产生后才逐渐形成的。2、国际上对教师师德方面的要求有：1.教师必须尊重学生的思想自由，并鼓励他们发展独立的判断力。2.教师要致力于培养作为未来成为及公民的道德意识，并以民主、和平与民族友谊的精神教育儿童。3.教师不能因性别、种族、肤色及个人信仰和见解的不同，将个人信仰和见解强加于儿童。4.教师要符合学生自尊心的范围内容实施仁慈的纪律，不得采用强制和暴力。
    第二部分专题讲座讲了社会舆情视角下的师德。这一部分内容为：社会舆情的含义与特点；社会舆情频发的特点及效应；师德素养相关的负面舆情事件类型；舆情事件的预防技巧；舆情事件的应对技巧。老师先讲了舆情是什么？舆情是指在一定的社会空间内，围绕中介性社会事件的发生、发展和变化，作为主体的民众对作为客体的社会管理者、企业、个人及其他各类组织及其政治、社会、道徳等方面的取向产生和持有的社会态度。它是较多群众关于社会中各种现象、问题所表达的信念、态度意见和情绪等表现的总和。老师也告诉了我们一些舆情应对技巧：1.平时准备：健全网络、畅通信息；建立预案，强化责任。2.事件处理：坚持原则，依法处理；加强善后，做好总结。俗话说：时以师自处，防患于未然，可疏不可堵，可解不可结。
    第三部分讲座内容为家校沟通视角下的师德素养。老师讲了与家长沟通中不得不知的五大心理效应：首因效应、近因效应、超限效应、投射效应、罗森塔尔效应。那么无论家长各种类型，无论和家长沟通什么事情，获得家长认可的最终法宝是我们对孩子发自内心的关爱。
    第四部分讲座内容是自我调试视角下的师德，主要内容有：识别教师的角色压力源；应对教师角色压力的技巧；日常解压的实用策略；修炼阳光心态的方法与技巧。工作压力又称工作应激，是个体对各种“刺激”做出生理、心理、情绪、行为反应的综合模式。那我们如何提升教师应对角色压力的能力呢？1.改变焦点2.调节情绪3.厘清目标。老师还带领我们制定自己的职业生涯目标，这是非常有趣也有意义的一次培训活动，老师们都获益良多。