您了解您的孩子吗？

   您的孩子有了小秘密会来主动告诉您吗？

   您与孩子会有“知心话栏目”吗？

   亲爱的家长们，如何与孩子更好的相处？如何帮助孩子们健康、快乐的成长呢？本期家长学校就来为你支支招。

l 要注意亲子教育

   孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，当父母更加了解孩子时，孩子会更加尊重父母，也更愿意与父母敞开心扉。

l 营造一种良好的知识环境

   孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈，朋友聚会等等尽量地包容缺点，用放大镜看孩子，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。

l 多赞美、少批评 

   表扬这件事情没那么简单，不恰当的表扬反而可能伤害到孩子。比如，学校召开运动会，孩子跑完步、满头大汗的跑来问你，说：“爸爸，我刚才跑的怎么样？”很多爸爸可能会兴奋的对儿子说：“你太棒了，跑得比刘翔还快，简直是个天才。”这种空洞的、夸张的评价可能会让孩子感到不舒服，认为自己配不上这样的表扬。孩子可能会说：“你骗谁啊，刚才很多人都比我跑得快。”大人描述孩子做的事情。比如爸爸可以说：“这次你不到六分钟就跑到终点，比上次快了30秒。”这种说法称之为描述性表扬。比起简单的说“你太棒了”“好极了”“非常好”，描述性表扬需要家长花费更多的时间和心力去观察孩子的表现。

l 看见孩子的需要，相信他有能力

    自我决定理论认为人具有与生俱来的成长倾向。然而积极健康的发展及成长倾向的实现，不是凭空实现的，需要营养，需要环境满足内在的基本心理需要。当个体的基本心理需要得不到满足，那么将不利于其身心健康的发展。

那么基本心理需要包括哪些呢？

1、胜任的需要：指个体对一项活动胜任感的需要，个体在活动的过程中需要感到自己对环境有影响力，并能够完成某种活动。

2、自主的需要：指个体有自己管理体验和行为的愿望，有体验到自主性（如，个人意志、发表看法）的需要，它是个体心理健康发展的基础。

3、关系的需要：指个体有和他人连接，爱与被爱的需要,在行为上，关系的需要表现为寻找依恋，体会安全感、归属感以及与他人的亲密感。

   家长有时候对孩子是十分不放心的，而这种不放心、不允许就使得孩子自主的需要不能得到满足，长此以往就会破坏孩子的内在动机，以至于表现成对学习没什么兴趣或是没有自理能力。中国也有句古老的名言，“父母在，不远游”，这句后面还有“游必有方”，这个“方”，既指方向，也指方法，孩子的方向和方法来自于父母的正确引导。

l 问题是问题，人不是问题——和孩子站在一起，打败问题

   当人们把问题当做自身人格的一个重要组成部分，或人际关系的本质时，他们就会产生无力感以至于很难改变。在家庭中，对问题的责难只会对孩子产生压制或僵化的作用。如不会做一些题目是一个问题，我们可以一起去面对。但如果不会做等同于你这个人很笨，就会让人产生无力感，对自己失去信心。长期以往，会逐步形成“我是一个很笨的人”的自我身份认同。

   在心理学的叙事治疗中认为问题是问题，人不是问题。把人和问题分开，可以激励儿童面对并减小困难，当孩子不再与问题画上等号时，他就有能力去面对这个问题。对于家长而言，当把个人和问题之间的距离拉开时，家长就能思考问题对生活造成的影响，然后运用自己的聪明才智修正彼此的关系。在个人与问题的空档中，责任、选择和个人的力量便能够得以施展。请和孩子在一起打败问题，千万不要和问题在一起，打败孩子。