为贯彻落实“双减”政策，切实减轻学生课业负担，12月14日，华理学区 “双减”背景下学科作业设计交流活动如期在华理附小举行。参与本次活动的有华理附小、启新小学、上实附小、向阳育才小学、上海小学、徐教院附小的教学教导，以及小教科的金瑶老师。

  活动分为两个议程：首先由学区各校教导聚焦“双减”背景下的作业管理、作业研究、作业设计等一个最具特色的项目进行了重点介绍；然后小教科的金瑶老师对各校的交流进行了点评并对下阶段工作做了重点提醒。

  华理附小表示他们坚持“实践出真知”的原则，采用了“备”“出”“评”“改”四步法，以教研组团队的建设为基础，在研修过程中实践迭代，优化作业，用最少的题、最精的题让学生练习，让每一次作业（练习）成为有所学、有所思、有所练的“精编”，保障学生的学业成绩，切实落实减负增效。

  启新小学的老师们围绕“双减”要求，聚焦学科核心素养，以学科《教学手册》为载体，在单元作业的设计中围绕单元学习任务和学习活动进行系统规划，整体设计，老师们以学生的发展水平为切入点，为学生设置符合其“最近发展区“的学习任务，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力，最大限度地使每一位学生参与到学习的过程中，努力减轻学生的作业负担，从而实现作业功能的最优化。

  上实附小根据学生年段目标设计分层练习，每次的周练都会有选做题，根据学生能力自主选择完成。班主任每日会将作业上传到晓黑板，并统计学生在校完成作业情况。对于不能及时完成作业的孩子，结对导师会及时去了解情况。

  向阳育才小学成立了作业管理工作小组，完善了作业管理制度，对此加强了管理，为新的作业制度分项列出了正面、负面、部门责任清单。在教室黑板的右下角，进行每日作业公示，控制作业总量，统筹安排，每周作业公式张贴在教室外，力求有效减负。

  上海小学建立“条、块、相结合”有效管理模式，即搭建了以年级组长为主的年级块状管理（如周末作业监测管理、学生作业调研等）；构建了教研组长、备课组长、学科组员为主的条线管理（如日常教研组、备课组建设等）。进一步修订、补充和完善了学校教学管理制度，在原先《教学管理制度汇编》六大类，十五条制度的基础上，依据实际需求，增加了七条制度，做到了教学实际需求与制度修订“步调一致”。

  徐教院附小根据他们学校学生情况，建立了《作业困难学生情况记录表》，提出要关爱、关心特殊学生。（智力）特殊学生，经报教导处同意，可适度进行作业分层。（心理、习惯等）特殊学生，除任科教师外，还依托全员导师制及青年教师团队力量予以跟进。学校将严控作业时间作为显性指标，达标率必须在85%以上。

  小教科的金瑶老师肯定了大家工作中的亮点，并指出双减背景下的作业，虽然都是从制度、教研、设计等几个方面入手的，但是每个学校都有自己的特色，但是这些都是面上的工作，要从点上去深挖，要在自己的特色亮点方面做细做透，形成一定的成果，并能有效地提炼。要从面面俱到、泛泛而谈到精准聚焦、具体深入。同时，金瑶老师对课后服务工作从“品质”上提出了新指示，希望新学期的课后服务工作更显品质。

  通过互相交流，华理学区的各校教导对“双减”背景下的作业设计有了更为深刻的认识与思考，纷纷表示要在实践迭代中让作业管理、研究与设计更具科学性、合理性，切实落实“减负增效”，助力华理学区教育教学质量更上一个台阶！