《英语课程标准》对基础教育阶段写作要求：“小学生能模仿范例写句子；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；可见，在小学阶段英语的写作训练、写作教学与听说读的训练和教学同等重要。而在中高年级英语学习中，每一次单元测验和期末考试，写作也占了一定的比例。

但是英语写作对学生来说难度也是较大的，我们三年级的英语老师已非常注重英语写作的指导，每一个unit都会让学生围绕新授主题，运用所学的单词、句型起草一两段话或一篇短小的习作。通过写作练习让学生初步注意英汉的差异，使用正确的英语表达习惯。正因为坚持不懈的良好的写作教学，使用得学生提高了综合运用语言的能力；发展了学生从口头表达转向书面表达的能力；学生能主动地整合所学的语法、句型等知识点，把它们变成一个有机的整体。

为了检验这一阶段的作文教学成果，我校三年级英语教研组还在五月开展了一次看图作文比赛。为了让同学们有话可写，写作内容来自书本，图片紧紧贴近学生生活。通过比赛，以下同学取得了好成绩：

一等奖：三（4） 蒋邯纯   三（2） 陈天天  三（1）刘瑞琦   三（3）孙瑾然

二等奖：三（4）牟弘翔    三（2）许泓     三（4）赵馨韵   三（1）张岳洋

三（3）姚无邪

三等奖：三（2）夏懿帆   三（4）周至玮    三（1）石方圆   三（3）贺天屹

    在比赛过程中，我们也发现了以下问题：许多学生写英文短文，都习惯用汉语去思考。结果写出来的句子，读起来很拗口，句意生硬。而这些差异还要让同学们不断积累和运用所学英语才能将英语写作更规范，更标准，更符合英美人的表达习惯。学生英语写作能力的发展提高也需要我们老师有计划的训练和耐心、正确引导，相信通过大家的努力，学生的英语写作能力一定能够得以大步提高。