空间与图形是小学数学课程标准的一个核心内容，它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。另一方面在一般人的认知结构中都有“形”，掌握好“形”，能把抽象的、学生难以理解的数学问题变得直观、形象而又生动，可以将抽象思维变为形象思维，降低学习的难度，从而帮助学生顺利地找到解题途径。为了了解学生对长方形、正方形的面积和周长的掌握程度，上周我们三年级的全体同学进行了一场“几何小实践”的竞赛。第一部分是基本图形计算，第二部分是组合图形的计算，第三部分检验学生对周长和面积知识的实际应用。通过紧张而激烈的角逐，以下同学获得了好成绩：

一等奖：三（1）班罗梓萱  吴宗鸿  三（2）班刘逸轩   三（5）班 钱梓涵

二等奖：三（2）班应菲  夏婧萱    三（4）班 沈子轩   三（5）班罗新予

三等奖：三（1）班盛子铭     三（2）班 倪浩倬       三（3）班 伍奕霖

三（4）班薛锦翊
    通过这次竞赛，我们发现学生对图形周长和面积计算掌握较好，但是在实际应用中不够灵活，在今后的课堂中都要以发展学生的能力为落脚点，加强学生学习几何知识时动手操作等活动，在动手动脑中感受几何知识的魅力。几何教学的重点不是图形计算，而是要着眼于发展学生的空间观念，不仅要让学生想“怎么做”，更要深层次想一想“为什么这样做”。