本学期，学校积极响应教育改革号召，将项目化学习作为教学创新的重要抓手，旨在通过实践探索，激发学生的创新潜能，培养其解决问题的能力。

接下来，让我们一同走进这场项目化学习的盛宴，深入了解学生们的实践经历、创新成果以及他们在学习过程中所收获的点点滴滴。

道法学科项目

《交友温馨提示卡》

   “交友”是平日里学生经常进行的社会性活动，本次活动以“交友温馨提示”为主题，通过合作设计提示卡的学习方式，让学生在轻松有趣的氛围中巩固交友常识。通过合作完成任务的方式，引导学生思考：三年多的校园生活中，我们遇到了形形色色的同伴，与他们共同编织美好的回忆，可相处过程中也难免会有冲突和摩擦。那如何更好地与同伴相处，怎样解决这些冲突和摩擦呢？把自己在交友过程中收获的相处之道详细地展示给同学、朋友和家人看，最终让它成为维护友谊、化解矛盾的得力助手。

   此次项目化活动分为四个课时，第一课时入项时，老师通过谈话导入，揭示了“同伴与交往”的课题，并引导学生思考如何更好地与同伴相处。随后，通过生动的视频和小组讨论，学生们积极探讨了冲突解决办法，并确定了制作“交友温馨提示”卡的任务。

在接下来的课时中，学生们深入交流了发生冲突的原因及解决办法，以及维系友谊的多种方法。通过个人思考与记录、小组交流分享等环节，学生们不仅回顾了自己的交友经历，还提炼出了宝贵的交友经验，为下节课制作“交友温馨提示卡”积累了素材。

进入制作阶段，各小组成员明确任务，妥善分工，从文字、排版到插图，每一步都倾注了大家的心血。在初步展示交流后，小组们根据互评意见，进一步完善了自己的“交友温馨提示”卡。

最终，在第四课时中，各小组轮流上台展示了自己的作品，并接受了全班同学的评价与打分。一张张设计精美、内容丰富的提示卡，不仅展现了学生们的创意与才华，更传递出了他们对友谊的珍视与维护。

此次项目化学习方案不仅让学生们学会了如何更好地与同伴相处，还培养了他们的团队合作精神和创新能力。课后，学生们纷纷表示，要将自己的“交友温馨提示”卡分享给家长和朋友，让更多的人感受到交友的快乐与美好。让我们期待这些小小提示卡，能在学生们的交友旅程中发挥大作用！

素材来源：四年级组

心理学科项目

《情绪小主人》

本学期，我们重新启动了“情绪小主人2.0”心理健康教育项目。旨在通过项目化学习，引导学生认识、接纳并有效管理自己的情绪。项目通过互动课堂、角色扮演和实践应用等多元化方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习情绪管理技巧，如情绪日记、深呼吸和正念冥想等。

项目首先从情绪认知入手，通过课堂讲解、互动游戏和角色扮演等多种形式，让学生认识和了解各种基本情绪，如快乐、悲伤、愤怒和恐惧等。教师们鼓励学生表达自己的情绪感受，并强调每种情绪都是正常且值得尊重的，从而帮助学生建立情绪接纳的初步意识。紧接着，项目进入情绪调节方法的学习阶段。通过情绪日记、深呼吸练习、正念冥想和情绪转移等方法，学生学会了如何在面对不同情绪时采取积极的应对策略。教师们还设计了情绪管理工具箱，让学生在遇到情绪困扰时能够迅速找到适合自己的调节方法。项目采用多元化的评价方式，包括自我评价、同伴评价和教师评价等。通过情绪管理日志、情绪调节案例分享和角色扮演展示等多种途径，全面评估学生在情绪认知、接纳和调节方面的进步。这种评价方式不仅关注学生的学习成果，更重视他们在学习过程中的成长和变化。

实施以来，学生们在情绪认知与调节方面取得了显著进步。他们不仅能准确识别自己的情绪，还能运用所学技巧，如情绪转移、积极心态培养等，有效应对学习和生活中的压力。学生小张表示：“我现在能更冷静地面对困难，不再轻易发脾气。”教师则由传统的教学主导者转变为学生学习旅程的引导者和伙伴，共同探索情绪管理的奥秘。

素材来源:心理室