2023年8月，上海市教委印发《关于实施项目化学习推动义务教育育人方式改革的指导意见》，吹响了在义务教育阶段全面启动实施项目化学习的号角。

项目化学习作为落实学生核心素养的重要方式之一，是促进教与学方式变革的一种重要载体。为了进一步促使项目化学习在本校落地，提升教师项目化设计与实施能力，2月23日下午，华理附小全体行政、全体党员和青年汇全体老师齐聚录播室，开展项目化学习新学期启动暨培训会。本次培训由校项目化负责人向玉老师主持。

向老师主要从两方面进行介绍。一、什么是项目化学习？她从背景出发，深入浅出地阐释了项目式学习是一种面对真实问题，在真实问题解决过程中开展的以学生为中心的教与学的方式。二、如何设计项目化学习？首先她向老师们展示了项目化学习的六个维度，即设计要素，也是实际在设计项目化学习时可以参考的六个步骤。其中向老师重点介绍了“本质问题”和“驱动性问题”这两个要素。本质问题指向学科知识，也就是学生对某一知识的理解出发，最终触摸到可以结合某一学科、活动和学生发展的关键概念。驱动性问题是指可以激发学生的兴趣和注意力，使他们主动探索学习项目，具有真实性、挑战性、驱动性的特征。此外，向老师还结合具体的项目案例阐释了“入项课”和“出项课”老师们需要把握的要点。为了方便老师后期的案例实施，向老师还介绍了项目化学习设计表该如何填写，并对参考资料来源进行了推荐。

培训后，张黎敏校长结合实例向老师们明确了项目化学习与综合性活动的区别，并总结了项目化学习不论是学科项目还是跨学科项都要抓住本学科的核心问题，创设真实有效的情景，激发学生的探索需求。

做中学、学中做，在项目化学习的道路上，我们笃行不怠，破浪前行，促进学校“教与学”方式的变革，从而真正提升核心素养。