第一单元

第二单元

第三单元

第四单元

第五单元

第六单元

第七单元

第八单元

单元重点

训练项目

继续学习预习课文

1、   读通课文，初步了解课文大意

2、   尝试通过联系上下文或查阅工具书理解词句

3、   划出不理解的地方

学习详细复述课文

继续学习用不同的方法

理解词句

学习质疑

拼音复习

1、               关注正确认读易混淆的复韵母（ei  ie  ui  iu等）及整体认读音节

2、               关注读准前后鼻音、平翘舌音、三拼音的音节

3、               关注标调的位置

（作业设计中应注意滚动复习拼音知识，继续练习拼读能力）

字词积累

1、   积累课文中生字新词

2、   积累主谓、动宾、偏正、联合结构的词组及固定结构的词组（成语）

（作业设计中应注意引导学生通过比较、归类等方法去发现、了解词组的构成特点，这样的积累是学习抓词素理解词语的基础。词语积累的作业形式应多样，如，照样子分类，根据要求圈画、摘抄，照样子写几个等）

字词理解

（重点）

预习作业中应注意引导继续运用查字典、理解词素的方法理解词义

1、重点练习抓词素理解词语（课前预习）

2、重点练习联系上下文理解词语及在具体语境辨析近义词

（课堂练习）

预习时尝试选用合适的方法理解词语

句子积累

1、   继续学写比喻句和“连动式”句子

2、   能运用因果关系的关联词写句

3、   积累并列关系的句子。

4、   学习把句子写具体（如：《我喜欢小动物》课后练习围绕中心词举例写具体，《埃及金字塔》课后练习用具体数字写具体）

5、   能正确听写句子（字数在30个以内，可有意识的选择因果、并列、假设、递进、转折等关系的句子，让学生在听写的过程中积累句子，加深对句子关系的认识。）

句子理解

1、   学习运用比较、朗读、体会关键词语的作用等方法读懂句意，体会句子的情感

2、   了解假设、递进关系的复句

3、   学习在语言环境中体会比喻、拟人句、设问句的作用

（句子理解的相关作业比较适宜在放在课中练习部分，结合阅读教学进行）

段式了解

节意概括

（重点）

1、能初步判断总分、承接、因果、并列的自然段式

2、能运用摘句，根据提示的词语，抓关键词等方法归纳自然段的主要意思

（节意的概括能力训练方面的作业设计应给予足够的重视，训练应有一定的频度，本学期可逐步放手，让学生尝试独立概括，可根据内容的难易程度将该项练习安排在课前、课中或课后。）

整体把握

1、   能整体感知文章的大致内容，根据提示说说课文的大概意思

2、   能初步感受人物情感，把握文章主旨

（关于篇章内容和主旨、情感方面的练习设计应结合在预习课文、详细复述、理解词句和提出问题这些单元重点训练项目中进行，引导学生在预习、默读课文的过程中去思考文章讲了什么，要告诉读者什么。这类训练重在体现阅读策略性知识的获得）

3、初步把握文章的叙述顺序、篇章结构

（重点关注对时间、地点转换、事情发展等叙述顺序的了解；重点关注对总分、总分总、概括-具体等篇章结构的了解。）

写 段

与

写短文

写短文：

1、                 能按照事情的发展顺序将一件事情写清楚、写完整

2、                 能从几个方面将事物的特点写清楚

（写作练习应注意引导正确分节，重点关注前后顺序有条理，前后内容要连贯。）

写段：

运用已掌握的段式按要求写段。

（设计单课的写段内容应与阅读理解有机结合，与单元习作练习的“点”有机结合，使阅读中关注学习表达与写作中尝试练习表达有机结合，相互促进。）