点评：在课程改革不断深入的今天，我们作为教师应该认清在新课程标准的教育中社会对教师角色的期望，积极作好角色转变。这将有利于我们教师自身素质的提高，有利于确保新课程改革的顺利进行，当然也有利于我作为一个年轻教师最终站稳讲台，扮演好新时期新教师的角色。

新课程下如何做好教师角色转化的思考
　　适逢新课程改革，与之相随的新课程理念，如"教师不仅是'经师'，更是'人师'"、"教师是学生学习的促进者和引导者"、"教师是学生'平等中的首席'"等新课程理念，使我的心灵受到了从未有过的碰撞和震撼。如何在新课标下做好教师角色的转化，是我接下来要探讨的问题。
一、什么是教师角色？
　　所谓"教师角色"是指处在教育系统中的教师所表现出来的，由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。而我认为，教师角色是具有多重性的。
　　首先，教师应该是学生的朋友。其次，教师又像是演员。站在讲台上，众目睽睽之下，我得注重自己的仪表、谈吐和举止。不管有什么高兴事、烦心事，我都必须将它们放到教室以外，然后心平气和地走上讲台，因为我知道，学生关注的只是讲台上的我还有知识。我必须构造情节，选择内容，循循善诱，用我的话语、情绪去感染学生，引导学生跟随我的思路去思考，享受上课的乐趣。作为教师，我还要善于控制自己的感情，把握分寸。可以喜形于色，可以怒不可遏，但却不能失态。再次，教师又是学生的榜样。一个人从小到大，对他以后的生活、工作和为人处世影响最大的，除了家庭和父母，就是学校和老师。在学生眼里，老师就是榜样，所以我们要以身作则，努力做学生的好榜样，不能误人子弟。现在的学生绝大多数是独生子女，思想活跃但又过于任性，心理承受能力差，加之受社会上各种观念的影响，于是在人际关系、感情和心理等方面的问题愈加突出。要解决这些问题，作为教师，我责无旁贷，不论课堂内外，对待问题要耐心地解答，对有问题的学生要正确诱导。最后，教师也是学生。教师的活动范围主要在学校这个象牙塔中，比较少有机会与社会接触，尤其是我作为青年教师，难免不谙世道。如今社会发展速度不断加快，知识更新速度也很快，要干好本职工作，我除了应该在不断学习和丰富专业知识的同时，还要理论联系实践，走出校园，与社会交往，勇于向社会学习，不做教书匠、书呆子。所以说，要当好教师，就得先做学生。

二、新课标下如何做好教师角色的转化？
　　新课程目标向我们教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求。目标以学生的学习为中心，学会学习，促成学生的全面发展和终身学习为目的。在这样的背景下，教师对新课程的理解和参与是实施新课程的关键,作为教师的我们在积极地参与这场课程改革的同时，也应及时地对教育观念、教学过程进行反思，重新审视自身的教师角色，以适应新课程目标的要求。
　　我认为，面对素质教育的深入人心和新课程目标全面启动，从"教学大纲"走向"课程标准"的情况下，我们教师首先要切实更新教育思想、转变教育观念。因为思想观念是行为的先导，更新教育观念，是实施素质教育的前提条件。新课程将改变学生的学习生活，也将改变我们教师的教学生活。作为教师当前的首要任务是只有客观地、科学地、合理性地反思自己的角色，才能摆正自己的位置。也只有充分发挥自身的角色作用，才能充分理解新课程，保证新课程的有效实施。我们知道，传统的教师角色在新课程的背景下已基本上不适应了，或者说是远远不够了，所以在新课程的目标下，我们教师应该努力做到以下的几个转变。
　　1. 教师由知识的传授者转化为学生发展的促进者。
　　2．教师由学生的管理者转化为学生发展的引导者。
　　3．教师由居高临下的权威者转向"平等中的首席者"。