我校在三年规划中制定的德育目标是：学校的德育教育遵循儿童身心规律，以“梅花”系列教育为抓手，将“识梅”、“赏梅”、“寻梅”、“学梅”四个阶段分块进行，探索形成学校特有的德育教育课程，培养学生成为有文明有修养的“梅二”少年亮丽风貌。如何实现这个德育目标，下面谈谈我校的一些做法：

一.      理论联系实际抓班主任队伍建设。

    班主任队伍是学校德育工作中的一支骨干力量，学生的学习和生活，交往与活动，基本上是在班级中进行的，班主任是班级德育工作成败的关键，良好班集体的形成，离不开班主任的正确引导，我校的班主任大多数是年青教师，因此，抓好班主任队伍建设对于保证学校德育目标的实现至关重要。

1.   加强理论学习。

    理论是一切教育教学工作的指导和依据，我校分别组织班主任学习了《关于教育问题的谈话》、《中小学德育管理规程》、《爱国主义实施方案》、《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》等，通过学习转变班主任的教育观念，提出了“我和学生同学习，我与孩子共发展”的口号，在平时的教育工作中了解每一位学生、相信每一位学生、尊重每一位学生、学习每一位学生。

2.加强业务学习。

    班级管理是门艺术，如何遵循主体性德育原则，提高班主任业务水平我们采用的办法是：

（1）专家指导。学校分别请了张振芝、郑士俊等老师来校作指导，如：《如何召开主题班会》、《教育学生的艺术》，帮助年轻班主任提高业务水平。

（2）加强自学。学校要求教师“每天学习十分钟”，看一些《班主任》、《上海教育》、《江苏教育》、《小学语文教师》等杂志，以提高班主任自身的业务水平。

（3）提供信息。学校提供一些有利于提高班主任业务水平的文章，例如：《班主任如何与家长沟通》、《班级管理的要点》、《如何家访》等，以便班主任少走弯路。

（4）观摩实践。主题班会是学校开展思想教育的主要阵地，学校经常组织主题班会观摩，如：四年级的《争做文明守纪的好学生》、五年级的《学习经验交流会》等，学校规定观摩一次，自己实践一次。

3.加强总结和交流。

    我校分别组织了“今天我怎样做班主任”、“家访心得体会”、“班风建设经验交流”等活动，通过这样的总结交流带动我校的班主任队伍向高一层次方向迈进。

二.      加强校风、班风、教风、学风建设。

校风对学生的发展起着导向作用，良好的校风、班风、教风、学风需要全体师生共同来营造。

1.创设氛围。

　　只要你一走进我们学校，你就会看见“文明、协作、踏实、创新”的八字校风；你站在学校门口，就会发现全校师生们个个胸前都佩戴着校徽；红领巾广播一开始，你首先就会听到“红梅朵朵报春早，芬芳幽雅品格高”的校歌；两分钟预备铃一响你就会听到《梅二好风光》的快板儿歌；走进教室，你则会看到每个班级都有自己不同的班风口号以及“学梅示范班”、“学梅合格班”、“学梅金星班”、“学梅银星班”的荣誉牌；如果你想到处走走，就随时都会看到“课间休息讲文明，行为规范要牢记”、“动在大操场，静在教学楼”、“请讲普通话，方便你我他”、“为了你我的安全，上下楼梯请靠右”、“为了你的健康，请勿吸烟”的标语。我们的目的是充分发挥环境的育人功能，使校园每一面墙壁都会讲话。几年来，我校全体师生一直用心在营造着良好的校风和班风。

2.精心设计活动。

　　“梅花”系列活动就是我校精心设计的主题教育活动，分“识梅”、“赏梅”、“寻梅”、“学梅”四个阶段。“识梅”：认识梅花所具有的傲霜斗雪、坚忍不拔的精神品质，树立正确的世界观、人生观、价值观。“赏梅”：请新时代英模——好八连指导员公举东同志来校作报告并担任校外辅导员；请全国基础教育先进工作者查文红老师给学生们谈安徽砀山小朋友是怎样在艰苦的环境下学习。“寻梅”：我们推出了身边的好榜样——自强不息的好少年李丹韵。“学梅”：通过学习梅花的品质，学生精神面貌日益焕发，他们懂得了“梅花香自苦寒来”求知之路的艰辛，养成了“上学不迟到，课间休息讲文明，学习习惯重养成”的良好学风。

3.形成“人人是德育工作者”的教风。

　　良好校风、班风、教风、学风的形成需要全体教职员工齐心协力、齐抓共管，因此，我校提出了“人人是德育工作者”、“人人是管理者”，开展“以总护导负责制”的检查制度，护导老师要求作到人在岗，心在岗，流动护导，协助总护导负责管理好学生的在校一日常规，提倡“每人一周辛苦一天，为学生创设安全、文明、有序的学习生活环境”。

三.      整合各方资源，形成德育合力。

　　学生的成长离不开家庭、学校、社会的教育，事实上，学校、家庭、社会都无法单独承担德育的重大责任，因此，利用各方资源，使家庭、学校、社会三者密切配合，形成德育整体合力是提高学校德育实效的重要保证。

1.   加强家校联系，办好家长学校。

要真正全面了解学生，必须要了解学生的家庭，加强与家长的联系，要求对一年级新生100%进行家访，二——五年级50%家访。除了家访，我校采取的联系形式还有电话联系、书面联系、召开家长会、部分家长座谈会、向家长进行教育教学展示活动、对家长进行问卷调查等，学校组织的活动、对任课的老师、对课外活动小组对学校合理化的建议等等，都是我校对家长进行调查的内容，有时采取问卷调查的形式，有时采取座谈会的形式，有时则采取随机闲聊的方式，从中了解家长的想法、看法和思想动态。为了使家庭教育同学校教育同步，我校重视办好家长学校。对一年级新生家长进行系统的讲座，二——五年级家长进行分阶段的讲座，通过系统地讲授教育科学知识，家庭教育的正确原则和方法，以提高家长的教育水平，我们还成立了家长委员会，并制定了家长委员会章程，让家委会来做家长和学校之间的桥梁，由家委会来向全体家长发倡议书，请家委会代表给教师讲课等等，这样，学校和家长就走得更近了。

2.   借助社区资源，落实社会实践。

　　　学校要充分发挥社区教育的德育功能，使德育途径由单一化向多元化发展，社会实践活动是德育的基础，要培养学生成为言行一致，知行统一的人，必须要让他们到社会中去学习和锻炼，在实践中让学生认识社会、了解社会、感受社会，我校借助社区资源，经常组织同学们进行社会实践小考察活动，使同学们收获很大，学到了课本上学不到的知识。如：组织三年级的同学去参观了“希望爱心学校”，在体验了艰苦环境后感触很深，纷纷表示要珍惜现在优越的学习环境；结合语文教学《消防员》这一课，组织四年级的同学参观了消防队，教育学生要学习消防队员不怕苦、不怕累的精神；组织五年级的同学去参观了我们校外辅导员公举东叔叔的好八连营地总部；还经常组织社区护绿、慰问孤老等活动。同时，学校不断创造机会让学生在社会活动中大胆实践，开展“快板综合表演”创、编、说的活动，让学生人人参与这项活动，人人接受这项活动，让艺术教育成为我校班级活动的主载体。我校“快板综合表演”队的同学在区少代会、区科技节闭幕式、市区庆“六一”等活动中频频亮相，得到了市区领导的好评。

　　　为了实现我校的德育目标，我们把理论联系实际抓班主任队伍建设，加强校风、班风、教风、学风建设，整合各方资源、形成德育合力作为有效途径。我们将继续努力工作，增强德育工作的针对性、实效性、主动性，积极推进主体性德育，实现学校德育发展目标。