赵丽婧，一位特殊而又普通的女孩。初次见到她的人，都会对她产生深深的同情，感到命运对她的不公，因为她一生下来就是一位脑瘫患者。但经过和她的一段相处，又会被她身上所体现出的那种面对困难勇于克服，敢于同命运作斗争的顽强精神所感动。不过，刚来学校时的她可不是这样的，她的不断进步和成长与学校开展的梅花系列教育活动有着密不可分的联系。
　　赵丽婧初来学校时，虽能自己行走，但是速度非常慢，每天上楼梯进教室，都需要别人为她提着书包，慢慢扶着栏杆，由他人搀扶着。每次外出活动，都要老师手拉手，带着她慢慢行走，否则就会完全掉队。平时的学习生活，常常需要老师和同学的特殊照顾。面对这一切，她也没有感到有什么不妥，默默地接受着。而在家中，据她家长反应，她也不太爱走路，常常需要家长督促她练习走路。
　　但随着梅花系列教育活动的开展和不断深化，赵丽婧在悄然发生变化。尤其是那一个个生动的“名人故事”，那一个个勇于克服困难、敢于和困难、命运作斗争的人物形象，给了赵丽婧不断的激励，以及学习和奋斗的目标。
　　每天上楼梯时，能自己背着书包上下楼梯了；每次上兴趣课，能自己找到教室去上课；家长也向班主任老师反应，在家她愿意练习走路了，而且活动能力有了很大提高。
　　尤其有一件事，更使大家看到了她的进步和成长，而她那经过一系列梅花教育活动后所逐渐形成的面对困难勇于克服，敢于同命运作斗争的勇气和精神也在那一刻完全的迸发了出来。这件事发生在学校开展的一次外出活动中。平时，由于她走路比较慢，老师常常与她手拉手，带她走在队伍最前面，让她始终和集体保持一个完整性，不至于掉队。但那天，当班主任老师去拉她的手在路上走时，她却将手从班主任的手中挣开，自己一个人走在队伍的最前面，努力的向前走着。此时，班主任老师又伸手去拉她的手，可是却被她拍开了，依然一个人努力向前走去。她走得很努力，很用心，很快乐。此时的她只想依靠自己的力量，向前行走，而每位看着她如此行走的人，心中涌起的是一种深深的感动。
　　通过一年的努力，赵丽婧发生了巨大的变化，她的进步和成长是如此显著，老师们为她感到高兴，她的家长在看到孩子的变化后，在激动之余，也为学校送来一封感谢信。
　　梅花，它那傲霜斗雪、不畏严寒的顽强精神历来为人们所称道，它历经风雪，依然独自开放。而学校开展的梅花系列教育活动，使全校师生深深感受到了梅花它那特有的花品，也必将将其内化为自身的人品，在今后的人生道路上不断激励自己奋勇向前。