新的教育理念带给我们新的师生关系，这种师生关系是新型的、民主的、平等的。学生自从进入学校，就必然要接受教育，而教育者是教师，那么教师的批评会给学生的心理带来什么样的影响呢？
一、调查的目的和意义：
　　心理健康教育是针对当前小学生中出现的心理问题而提出的。世界儿童发展组织在调查了75个国家的教育环境后，针对各种各样的校园事件，发布了一个备忘录，明确列出学校生活带给青少年的20个不良压力，其中有一个就是“教师言辞压力”。通过对我校五年级学生心理压力和心理问题情况的调查，为学校心理健康教育的实施提供有力依据和参考，以便有的放矢的对学生进行心理辅导，建立新型民主平等的师生关系，较好地促进学生心理的健康成长。
二、调查的对象和方法：
1. 调查的对象
　　我校五年级全体学生，参加问卷调查的学生共211人，其中有效问卷207人，废卷4人。
2. 调查的方法
（1） 确定试卷内容：课题组成员经过多次反复讨论，最终确定《小学中高年级心理压力现状调查》的问卷。
（2） 进行问卷调查：对我校五年级全体学生进行无记名的问卷调查，为了调查内容的真实性，五位班主任老师都回避。
（3） 数据统计工作：利用电脑中的EXCEL对问卷的数据进行统计和分类汇总。
三、调查的结果和分析：
　　本次问卷中有一个问题：老师经常批评你吗？有效问卷调查的同学共207人，其中选择“是”的有44人，选择“不是”的有163人，下面从五个方面就老师批评的影响来进行分析比较。
1. 你感到学校生活快乐吗？
　　　快乐 一般 不快乐 很不快乐
批评 12人 27.3% 24人 54.5% 3人 6.8% 5人 11.4%
不批评 85人 52.2% 75人 46% 3人 1.8% 0 0%
全体 97人 46.9% 99人 47.8% 6人 2.9% 5人 2.4%
　　从以上数据可以看出，经常受到老师批评的学生感到学校生活快乐的比例明显少于其它同学，而感到学校生活不快乐的比例则明显多于其它同学，由此得出这样的结论，教师在平时的教育教学过程中应注重多鼓励、激励学生，为他们树立信心，让他们感到学校生活的快乐，从而激发学习兴趣。
2.要考试了，你感到紧张吗？
　　　紧张 不紧张 一般
批评 19人 43.2% 4人 9.1% 21人 47.7%
不批评 40人 24.5% 33人 20.2% 90人 55.2%
全体 59人 28.5% 37人 17.9% 111人 53.6%
　　不难看出，面临考试时，经常受到老师批评的学生紧张的比例要高于其它学生，虽然选择“不紧张”的比例都不是很高，但经常受到老师批评的学生选择“不紧张”的比例只有9.1%，可能是怕考不出好成绩才紧张，然而越紧张就越考不好，这样就形成了一个恶性循环，看来教师还得想办法消除学生的考试紧张心理。
3.你会跟老师聊天说话吗？
　　　会 不会 偶尔会
批评 4人 9.1% 21人 47.7% 19人 43.2%
不批评 18人 11% 53人 32.5% 92人 56.4%
全体 22人 10.6% 74人 35.7% 111人 53.6%
　　选择会跟老师聊天说话的学生比例不高，这说明师生关系还不够融洽，经常受到老师批评的学生选择“不会”的人数将近有一半，这将引起老师的重视，作为老师要主动地去接近学生、亲近学生，做学生的好朋友，这样才能建立平等、民主、新型的师生关系。
4.当遇到不开心的事，你会跟谁说？
　　　同学 老师 父母 其它人 跟谁都不说
批评 6人 13.6% 1人 2.3% 10人 22.7% 7人 15.9% 20人 45.4%
不批评 8人 4.9% 49人 30.1% 56人 34.4% 6人 3.7% 44人 27%
全体 14人 6.8% 50人 24.2% 66人 31.9% 13人 6.3% 64人 30.9%
　　很显然，经常受到老师批评的学生当遇到不开心的事时选择“老师”的只有2.3%，而其它同学则有30.1%；同时要引起重视的是：经常受到老师批评的学生当遇到不开心的事时选择“跟谁都不说”的有45.4%，这样的话时间长了有可能会造成心理压力，当遇到不开心的事最好要说出来，找人倾诉，不要藏在心里，这部分学生更要得到老师的关心和爱护。
5.当你忘记了老师要求带的物品时，你会感到害怕吗？
　　　害怕 有点害怕 不害怕
批评 16人 36.4% 25人 56.8% 3人 6.8%
不批评 43人 26.4% 101人 62% 19人 11.7%
全体 59人 28.5% 126人 60.9% 22人 10.6%
　　当学生忘记了老师要求带的物品时，总体上都感到有点害怕，一方面说明老师在学生心目中的地位和威信，同时另一方面也说明了老师比较严厉，学生怕受到老师的批评。
四、结论：
1. 教师的批评会使学生感到学校生活不快乐。
2. 教师的批评会让学生在考试时感到紧张。
3. 教师的批评会疏远师生间的关系。
4. 教师的批评会使学生感到害怕。
五、思考与建议：
　　在本次问卷中，有21.3%的学生经常受到教师的批评，这些学生受批评的原因可能是学习成绩不理想、学习态度不端正、调皮捣蛋等，但教师的批评只会使这些学生感到学校生活不愉快、看到老师害怕疏远、对考试感到紧张。教师要尊重学生的个体差异是客观存在的这一事实，“因材施教，以人为本”，用宽容的心态去对待孩子们的每一个过失，用期待的心情去等待孩子们的每一点进步，用欣赏的目光去关注孩子们的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许孩子们的每一点成功。
　　为了使学生主体性的发展，建议教师与学生之间应建立民主、平等、双向的互动关系，营造良好的民主氛围和宽松的教学环境，采用启发式、讨论式、激励式等方法进行教学。教师应努力地熟悉学生，了解学生，谋求与学生的视界融合，使双方在相互认识、相互理解的基础上达成共识。将学生的成长看成是一个过程，注重这一过程的变化发展情况，将学生看成是一个探索者，帮助他们在生活的种种矛盾中，上下求索，寻找答案。教师对于学生的成长予以足够的耐心和宽容度，允许学生在这一过程中犯错误，出现反复；鼓励学生广泛实践，不断提高自己的认识水平和能力。教育过程是一个知、情、意、行相互联系、辨证统一的过程，不但要授之以知、晓之以理，而且还应动之以情、导之以行。
　　总之，教师的批评确实给一部分学生带来了影响，作为教师要考虑到全体学生，在平时的教育教学过程中应注重教育方法，注意多鼓励、多激励、多表扬、多微笑，适当的批评会成为学生前进的动力，而过分的批评则会成为学生的压力。